Απόψεις καθηγητών σχετικά με τον τρόπο διδασκαλίας ξένων γλωσσών στην Ελλάδα

Home

H Άννα Κώσση αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο του Pittsburgh το 1986 όπου έκανε μετεκπαίδευση στην ψυχολογία της εκπαίδευσης. Είναι καθηγήτρια Αγγλικών και ασχολείται αποκλειστικά με το να προετοιμάζει μαθητές για το “Cambridge First Certificate in English” που συχνά αναφέρεται ως “Lower”.
«Κατά τη διάρκεια της παραμονής μου στην Ελλάδα και από την πείρα που έχω αποκτήσει με τη διδασκαλία της Αγγλικής, έχω καταλήξει στο συμπέρασμα ότι οι περισσότεροι Έλληνες δίνουν έμφαση στα διάφορα πιστοποιητικά γνώσης της Αγγλικής γλώσσας και όχι στην πραγματική “γνώση” της και τη χρήση της με ευχέρεια στην καθημερινή ζωή και στην εργασία τους.
Έχω επίσης διαπιστώσει ότι τα εντατικά μαθήματα δεν προσφέρουν γνώσεις της γλώσσας σε βάθος, έτσι ώστε κάποιος να μπορεί να επικοινωνεί άνετα τόσο στον προφορικό όσο και στον γραπτό λόγο. Αυτό συμβαίνει γιατί τα εντατικά μαθήματα αφενός μεν κουράζουν τους σπουδαστές, αφετέρου δε δεν τους δίνουν τον χρόνο που χρειάζεται για να αφομοιώσουν την Αγγλική και να εξοικειωθούν μαζί της. Τελικά, πολλοί δεν ολοκληρώνουν τις σπουδές τους και τους διακατέχει ένα αίσθημα απέχθειας προς την ξένη γλώσσα.
Τελικά για την πλήρη εκμάθηση της γλώσσας, ο σπουδαστής χρειάζεται αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα σπουδών και συνεχή επαφή με αυτήν, για να μπορέσει να κατανοήσει τον μηχανισμό της και να αποκτήσει την ικανότητα να επικοινωνεί με ευχέρεια».

Η Έβελιν αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο της Οτάβα στον Καναδά (University of Ottawa) το 1986. «Διδάσκω Αγγλικά στο Κέντρο Ξένων Γλωσσών Σιούντρη εδώ και είκοσι χρόνια και μέσα από την εμπειρία μου έχω ανακαλύψει έναν πραγματικά καινούργιο κόσμο. Έχω καταλήξει ότι η διδασκαλία είναι κάτι που αξίζει τον κόπο και ανταμείβει πολλαπλά τον διδάσκοντα. Διδασκαλία δεν είναι μόνο να είσαι σε διαρκή επαφή και συνεργασία με τους νέους αλλά και να αναγνωρίζεις ότι το καθένα από αυτά είναι και μια ξεχωριστή προσωπικότητα. Το να μπορείς να κατανοείς την ψυχολογία του καθενός είναι κάτι που συμβάλλει τρομερά στην μαθησιακή εμπειρία.
Επιπλέον, θεωρώ πολύ σημαντικό την δημιουργία εκείνου του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος όπου κάθε μαθητής ενθαρρύνεται να επικοινωνεί με τους συμμαθητές του και πρόθυμα συμμετέχει στα κοινά του σχολείου, αναπτύσσοντας έτσι όλες τις πτυχές της προσωπικότητας του.
Δουλειά του καθηγητή είναι να τους παροτρύνει να μοιράζονται το αίσθημα της αγάπης για την καινούργια γλώσσα και να τους κεντρίζει τη διάθεση να τη χρησιμοποιούν ώστε να συμμετέχουν στη διαδικασία της μάθησης».